Proyectos educativos con blogs

De los blogs sugeridos para visitar me interesó el siguiente:

Conectate,  elegi, mira y descargá

Conectate  es un portal web gratuito que ofrece material audiovisuales , como programas televisivos, clips de diversos temas, documentos ,etc. Dicho material es para uso de niños, jóvenes y adultos. El material en su mayoría pertenecen al Canal encuentro y Pakapaka. También con aportes de Conectar igualdad. Por lo que los autores del material allí presente son varios.

En el podrá hallar materiales diversos de :

Conecta

Encuentro

Pakapaka

Ronda

Edu.car

Conectar igualdad

En vivo programación de canal encuentro y Pakapaka

Noticias

Enlace

             http://conectate.gov.ar/educar-portal

Particularmente he utilizado como herramienta áulica los videos de Pakapaka , debido a que en los niños la historia es un contenido abstracto para ello, difícil de que les resulte atractivo y de interés , pero la serie animada del personaje Zamba ha sido motivadora para mis alumnos.

Dirección de enlace para hallar  “las asombrosas excursiones de Zamba”

http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?canalId=2&modulo=menu&temaCanalId=2&tipoEmisionId=3&idRecurso=50118#

Algunos de ellos son:

Propuesta pedagógica con blog.

·         Fundamentación:

“Como educadores es posible  vincularnos con las nuevas tecnologías de manera que las mismas nos permitan reflexionar acerca de lo que hacemos, cómo lo hacemos y cómo podemos hacerlo. Podemos apropiarnos de la tecnología para crear proyectos que se acerquen a la educación que deseamos construir en nuestras aulas. Pero aclaremos: no es "la tecnología" la que nos permite producir estos cambios, sino nuestra decisión de imaginar con y a través de ella. El motor de la imaginación pedagógica a través de las nuevas tecnologías reside en nuestro compromiso de producir proyectos pedagógicos de fuerte sentido educativo en esta nueva ecología epistemológica y comunicativa en la que hoy nos toca enseñar." (Pinto, 2006)

Nuestra idea es crear un blog para aprender jugando (destinado a alumnos de primer grado) en donde los niños puedan participar observando, jugando y haciendo comentarios. En este caso, el blog, servirá de apoyo a las clases presenciales y tendrá propuestas de actividades complementarias para que los niños puedan ejercitar jugando y enriquecer sus aprendizajes.

·         Propósitos/objetivos:

ü  Promover en el blog, situaciones de juego, reflexión y comunicación que permitan enriquecer el aprendizaje.

ü  Ofrecer variadas situaciones de lectura que les permitan reconocerla y valorarla como acceso a la información, al conocimiento, al goce estético y al enriquecimiento personal, para que se conviertan en lectores autónomos, críticos y capaces de construir significado.

ü Asegurar la participación de los estudiantes en múltiples situaciones de escritura en la que expresen emociones, sentimientos, ideas, conocimientos, puntos de vista y opiniones, para que la valoren como forma de comunicación y expresión.

ü  Garantizar situaciones de enseñanza para que, mediante el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura así como del conocimiento del código gráfico básico, los alumnos y alumnas se conviertan en usuarios de su lengua.

ü  Involucrar a los niños y niñas en numerosas y diversas situaciones de lectura y escritura para que, a partir de la reflexión y la sistematización, comprendan para qué se lee y se escribe.

ü  Construir conceptos, procedimientos y formas de simbolización de los números naturales, logrando un  conocimiento funcional y significativo de los mismos.

·      Promover situaciones de juegos, problemas y ejercicios que impliquen la utilización comprensiva de diversos

procedimientos de cálculo, en forma mental o escrita para desarrollar un repertorio de estrategias que faciliten

 la resolución de las operaciones.

·         Temas que se trabajarán:

Lectoescritura.

Numeración.

Operaciones (suma y resta)

·         Nivel educativo:

Primer grado de la escuela primaria.

·         Areas/disciplinas:

Lengua.

Matemática.

·         Oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve:

La combinación del blog con otras herramientas de la Web 2.0 (como la inclusión de videos, juegos, presentación de Slideshare) permite expandir las posibilidades y crear un entorno educativo motivador en donde la  información fluye de diferentes maneras y se favorece el aprendizaje.

·         Algunas actividades propuestas para el blog:

Practicamos sumas y restas.

¡A jugar se ha dicho!

Suma y resta haciendo clic para comenzar los juegos.

http://www.wikisaber.es/contenidos/iBoard.aspx?obj=408 (restas hasta 10)

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=407 (sumar hasta 10)

Luego deja un comentario diciendo si te gustó, te resultó fácil o difícil.

La letra M.

Mira con atención estos divertidos videos:

http://www.youtube.com/watch?v=KmbEHPef1Kg

http://www.youtube.com/watch?v=Y74GXbqZt9k

Ayudemos a cuello a pensar palabras que comiencen con M. Escribí alguna palabra en el comentario (leé las que escribieron los demás y tené en cuenta que no se repitan).

¡A leer y jugar!

Hacé clic en el enlace para comenzar a leer el cuento y jugar. ¡Suerte!

http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/cuentos/cuentos2/ernesto/activd.htm

Luego comentá qué fue lo que más te gustó.

¡Jugando armamos palabras!

Hacé clic para empezar a jugar y armar palabras… ¡Suerte!

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/fabrica-de-palabras/

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como-se-llama/

Dejá tu comentario: ¿Te gustó? ¿Fue difícil o fácil?

Estas son solo algunas actividades que podemos hacer en el blog y que pueden favorecer el aprendizaje de los niños mediante el juego, que es fundamental para los pequeños, pues los motiva y aprenden de forma natural.

Una de las dificultades, que pueden surgir en su implementación, es que alguna familia no cuente con acceso a internet, lo cual provocaría una desventaja en el proceso de aprendizaje de ese niño.

·         Fuentes:

Eje 5: La enseñanza, el aprendizaje y la producción social y colectiva del conocimiento.(curso la web 2.0)

Diseño Curricular de Río Negro.

Videos de Youtube.

Portal WiKisaber.es

Tu discoveryKids.com

Inteligencia Colectiva from leevel Solutions

De la web 1.0 a la web 3.0

“Web 1.0”  produjo la  creación de software y aplicaciones para PC . Solo aportaba información a los usuarios.

El término “Web 2.0” marcó el  paso de una web estática en la  que solo se podía acceder al contenido o bien contribuir con publicaciones a través de profesionales especializados a un alto costo y sin posibilidades directas de interrelación entre escritor y lector, a una web abierta y dinámica con muchas aplicaciones en las que es muy sencillo para los usuarios. La web 2.0 abarca un gran número de aplicaciones que facilitan una web con mucha más conexión social, donde los usuarios pueden agregar y/o editar espacios digitales , que facilita la participación, la colaboración y las prácticas distribuidas dentro de la web. En esta los usuarios son tan importantes como el contenido que ellos mismos suben y comparten con otros. Pueden  crear espacios propios, producir contenido, opinar, etc. Sin usuarios no podrían existir redes sociales  por ejemplo FecebooK.

Al igual que numerosos recursos digitales que habitualmente encontramos en el ámbito educativo, las aplicaciones de la Web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo. Sin embargo,  al estar relacionadas con las posibilidades de acceso a la información y a una gran diversidad de formas de conexión, comunicación e interrelación entre usuarios, contenido y sistemas, podemos pensar que tienen grandes posibilidades para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los estudiantes.

El paso de la web 1.0 a la 2.0 permite pensar en la tecnología apoyando un aprendizaje social y enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje en red. Al pensar la relación entre el conocimiento, la cultura, el aprendizaje y la pedagogía, podemos distinguir tres cambios fundamentales:

Ë búsqueda de información mucho más  flexibles y menos rígidas.

Ë Se alienta a comprometerse con el conocimiento de manera diferente.

Ë Ofrece la posibilidad de participar en nuevas prácticas colaborativas de construcción de conocimiento.

La web 3.0 es la continuación técnica de la web 2.0 , es la  web  “inteligente” con cambios continuos día a día , en evolución constante,  existen sitios como el Amazzon y Last.fm, destinados a brindar servicios y productos, escuchar música online ,etc ; por lo que necesitan información inteligente para conocer deseos, gustos de personas ,servicios , añadidas por los usuarios. 

Inteligencia colectiva

 Para Pierre Lévy  la inteligencia colectiva es practicada por los seres humanos desde que disponen de lenguaje y cultura. Todo se debe a los diferentes saberes transmitidos de generación en generación.  Internet es mucho más potente que la imprenta, la radio o la televisión, porque permite una comunicación de tipo transversal y una mejor explotación de la memoria colectiva.

 Según Lévy  lo fascinante es que el uso de internet para desarrollar la inteligencia colectiva no es exclusivo de un grupo social en particular. Las ONG, las asociaciones y las redes sociales se organizan mejor gracias a esas nuevas herramientas. Cada quien utiliza internet de una forma diferente. Nuestro capital principal consta de lo que nos hace capaces de construir y lo que sabemos. Se tiene el interés de estudiar una de otras a fin de actuar de una manera más eficaz. He allí la toma de conciencia más importante: el valor está en el conocimiento.

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Creative crommons

Las licencias Creative Crommons , como derechos de autor ,son la concesión de un monopolio exclusivo de distribución y disposición de una obra entregado por el Estado. Esto implica que todos los autores y creadores de obras pueden disponer de manera exclusiva de las mismas. Los derechos de autor suelen dividirse a su vez en dos derechos de características diferentes: los derechos morales y los derechos patrimoniales.

Desde el plano legal se puede decir que, en Argentina, el derecho de autor es una regulación legal que fija los términos y condiciones bajo los cuales una persona física o jurídica puede disponer de sus obras. La ley argentina data de 1933 y es la 11.723 de Propiedad Intelectual. Esta ley confiere derechos totales y exclusivos al autor sobre la copia y distribución de sus obras, tal como expresa el art. 2 de la ley: “el derecho de propiedad de una obra científica, literaria o artística, comprende para su autor la facultad de disponer de ella, de publicarla, de ejecutarla, de representarla, y exponerla en público, de enajenarla, de traducirla, de adaptarla o de autorizar su traducción y de reproducirla en cualquier forma”. Quien realice una reproducción no autorizada, en los términos de la ley, se convierte automáticamente en criminal, y en ocasiones podrá verse forzado a pagar por ello. Por ello se deben utilizar en cualquier producción que se realice aquellos materiales que posean la definición “obra culturales libres” de la Freedom Definition con ícono “ aproved for cultural Works”

A través de la lista general de e-mails puede contactarse con otros usuarios de licencias, intercambiar información e interiorzarse más sobre las licencias y la comunidad de cultura libre, y participar en eventos y ayudar a su difusión. Antes o después de suscribirse a la lista, consulte el código de conducta.

Al momento de solicitar La licencia Creative Commons  en el ámbito educativo debemos tener presentes los niveles de expresión.

·         El primero es el código legal: este es el contrato de validez legal, redactado por abogados, en los términos que requiere la ley.

·         El segundo es el commons deed o código humano: es la licencia expresada en íconos relevantes e intuitivos y en términos comprensibles para humanos, que delimita lo que cada licencia quiere decir y lo que cada autor conserva y libera con cada licencia en particular.

Cualquier ciudadano o instituciones tienen  derechos sobre diferentes tipos de obras para puede utilizar las licencias: desde científicos hasta artistas, pasando por músicos, editoriales, documentalistas, fotógrafos, entre otros. Sin embargo, estas licencias han sido especialmente diseñadas para contenidos, no para software, por lo que no recomendamos el uso de las licencias Creative Commons para software (FLOSS) o para documentación de software.

Las licencias Creative Commons están basadas en el derecho de autor y hacen que tu obra permanezca en el dominio privativo, pero con excepciones y limitaciones elegidas y explicitadas por cuenta propia. 

Experiencias aúlicas vinculadas a las tic
Durante los años como docentes, vamos incorporando nuevas metodologías ,nuevos recursos,incorporando nuevos paradigmas , etc ; que nos provocan incertidumbres , dudas, desafíos; para mi en lo particular me asombra lo positivo que es conocer y estar actualizados ,no solo por crecimiento profesional sino principalmente lo que significa para algunos alumnos estos valiosos recursos que surgen.
Voy a compartirles dos experiencias ,entre tantas luego de 22 años de carrera en la docencia.Una de ellas se vincula al trabajo durante 2 años consecutivos ,en grupo de discapacidad motora , en el cual tenía una alumna con hidrocefalia-pc , que trabaja con la computadora entre algunas cosas con el programa Plafhoons, que es un sistema de comunicación alternativo aumentativo, destinados precisamente a personas con diversos compromisos motores. Mi alumna solo podía realizar un pequeño movimiento con su cabeza ,por lo que con ayuda de otra docente y técnico se le ideo un mouse para que ella lo presionara con el mentón ,al momento de activar el barrido . Me costo mucho crear cada nivel para  presentar,coordinar el tiempo de barrido según los movimientos de la niña,etc. Con el paso del tiempo tomo el trabajo una dinámica, que dia a dia me asombraba y me hacia ver cuan importante era para mi alumna el poder comunicar sus gustos,lo que deseaba ,que era lo que habia comido, identificar su flia , etc ;sin el lenguaje oral al que estamos acostumbrados.
Otra experiencia para compartir es la que en actualidad estoy vivenciando, con un alumno con discapacidad motora ,incluido en Escuela Primaria N° 359; se encuentra transitando su último año de escolaridad primaria. El alumno desde hace 4 años aproximadamente trabaja con su netbook, donde investiga, realiza sus actividades, baja vídeos educativos , canciones,etc. Para este alumno , que precisamente su gran dificultad es la de no poder escribir bien utilizando lápiz o lapicera,el recurso de contar con una herramienta ( netbook ) , que le permite realizar por si solos en gran parte del tiempo las actividades,sentiéndose a la par de sus compañeros , es más que valioso.Estos avances tecnológicos que permiten una mejor calidad  de vida a las personas con alguna discapacidad y nos hacen felices viendo que" si pueden",tenemos que seguir mejorando e incorporando ,